疫情無情，師有情 ——記輔導員疫情期間意昂3体育心理健康工作技能培訓
2020年5月21日星期四下午一點，我院心理中心邀請到原華東政法大學心理中心教授、碩士生導師張海燕教授為工商全體學工人員開展主題為“如何做好疫情期間意昂3体育心理健康狀況排摸和輔導工作”的培訓👨🏭，針對疫情期間輔導員如何開展工作，守護我校6000多名意昂3体育的身心健康🧑🏿🎄。
會上，張海燕從社會功能角度分析了疫情下輔導員工作的性質 ，和“社工” 有異曲同工之處。它們的服務都是非盈利的🍷、服務於他人和社會的，是即專業化又職業化的活動。
張海燕介紹了輔導員可以用來排摸意昂3体育心理健康狀況的手段——談話法、觀察法和調查法。輔導員重點要排摸有抑郁傾向的意昂3体育🧖♀️🚔。張海燕用她所接觸的案例，向我們說明抑郁症是缺乏歸屬感、存在感的表現，跟自我否定有極大關系。一些抑郁症意昂3体育早年長期地被別人否定在此認知下形成：認為自己是不可愛的🐐，是沒有能力的🧑🏽🏭，是沒有價值的。自我否定不是自卑🔀。張教授指出輔導員的平時工作中要與家長多溝通聯系，了解意昂3体育的早期生活經歷和家庭環境。輔導員對意昂3体育要多關照和關愛🈁，讓意昂3体育感受到被接納，加強存在感。
隨後，張海燕給我校輔導員詳細地講述抑郁症的症狀以及對於抑郁症自殺行為評估👡。她告訴輔導員們，要敢於問意昂3体育是否存在自殺的想法或者實施自殺的計劃😋，結合自己的工作經驗去評估意昂3体育心理應急事件的危險系數。最後，張海燕也用自己的經歷告訴我們🧑🏻🍳🥄：應對抑郁症的方法要真誠🫶🏻、共情⚠、無條件接納；少說，多傾聽，多觀察！意昂3体育一旦發生問題，再去詢問意昂3体育的成長背景、狀態等，家長或者意昂3体育本人會因為病恥感🚵🏿，提供不確切的信息，要在前期就對每一個意昂3体育的心理健康狀況進行排摸👩🏽⚖️，有助於後期一旦意昂3体育發生情況🐥，輔導員可以更好地應急處理。
會後，張海燕肯定了我校輔導員的工作，也提醒輔導員們👨👩👧👦：適當釋放自己工作的壓力✌🏿🔝，愛自己才能更好的愛意昂3体育♻️。
本次線上主題培訓會議🐞🏦，是我校為開展“5.25”心理月的系列活動之一，為推進我院特殊時期的心理健康教育工作，提高師生疫情期間的心理健康意識和水平，宣傳普及心理抗疫知識🔆，營造良好校園心理防疫氛圍👨🏿🌾，提升師生心理抗“疫”力。
（學工部心理中心供稿）
